Выступление на педсовете:  Особенности проектной деятельности в школе

Учитель: Сидоренко И.В.

СКАЧАТЬ

       Успех современного человека определяется тем, как он умеет организовать свою жизнедеятельность. Именно поэтому ценится, умеет ли он ставить цели и определять перспективы, может ли он правильно планировать работу и находить нужные ресурсы для реализации своих планов, а также оценивать, удалось ли задуманное. Современная школа предоставляет возможности научиться вести проектную деятельность ещё в младших классах.

      В основе проектной технологии лежит развитие познавательных навыков учащихся через умение самостоятельно конструировать знание. Творчество, самостоятельность, активность являются условиями проектной деятельности. Проектная технология превращает образовательный  процесс в продуктивный.

1.Сходство и различие проекта и исследования

  Сравним проектную и исследовательскую деятельность. Исследование и проектирование – принципиально разные по направленности, смыслу и содержанию виды деятельности.

 Исследование – поиск истины, новых знаний, один из видов познавательной деятельности человека.

    Проект – это замысел, план, творчество, решение определённой, ясно осознаваемой задачи.

Краткая схема организации проекта:

задумал – спроектировал – осуществил (т.е. получил продукт).

    Краткая схема организации исследования:

    явление – описание – модель (объяснение).

К общим характеристикам  исследовательской и проектной деятельности следует отнести:

1) общественно-значимые цели и задачи исследовательской и проектной деятельности:

2)  структура проектной и исследовательской деятельности включает общие компоненты:

• анализ актуальности  работ,
• целеполагание, формулировка задач, которые следует решить,
• выбор средств и методов,
• планирование, определение последовательности и сроков этапов работ,
• проведение проектных работ или учебного исследования,
• оформление результатов в соответствии с замыслом проекта или целями исследования;
• представление результатов;